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百年铃铛 世纪弦歌

日期:2020-08-10 18:03 作者:EA视讯

  教育是振兴中国的重要标志。我们的国家是否能持续繁荣下去,可持续发展的动力在哪里,关键在人才,根本在教育。教育的发展不仅关系当前也关系长远,不仅关系经济繁荣而且关系社会进步与国民素质提高,确是百年大计。回溯到上个世纪之初,从风雨飘摇的清末算起,教育就成为志士仁人救国的理念,到共和国的今天,教育依然是强国的战略。可以说,上个世纪的一百年,是中华民族争取独立与自由、追求民主与科学的一百年,是中国人民革新图强的一百年,也是中国新文化新教育的一百年。百年,是一部记录,而一所百年名校,更是一部翔实而生动的记录,她见证与记载了中国近现代教育与中华民族从贫弱屈辱走向独立、文明、富强的历史。在上个世纪极不平凡的一百年间,作为培育塑造一代代青年学子的学术殿堂,誉满津门、名驰海内外的“天津市第三中学”建树了一座座令后人景仰的丰碑。从晚清的传统文化中诞生,在五四运动新思潮中洗礼,历经抗日战争的硝烟,沐浴红色中国的春风,又在改革开放的新时代中弄潮……走过一个世纪,天津三中撒下一路豪歌,走过一个世纪,天津三中培育了万千英才。今天就让我们一起检索天津三中百年的激情岁月,感触她那“求真、求善、求美”世纪文明长征之路跌宕激越的生命乐章!——题记

  在历史名城天津这片热土上,流传着无数神奇而美丽的故事,其中,“天津卫三宗宝”是历代文人雅士吟诵并广为传颂数百年之久的地方民俗故事,可谓妇孺皆知。“天津卫三宗宝”是天津历史形象的重要标志,据《天津府志》记载,清光绪十三年,知府汪守正、乡绅崔铨等人将稽古寺改建为“稽古书院”。其内藏经阁因悬有众多铃铛而被称为“铃铛阁”,与“鼓楼”、“炮台”并称为“天津卫三宗宝”。扬名神州一个世纪之久的天津第三中学的发祥地便是铃铛阁,学校初建时名为“天津普通学堂(1901年)”,光绪二十九年(1903年)春,移交天津知府衙门,更名为“官立中学堂”。随着历史更迭,后虽数易其名,但相承关系和发展脉络清楚统一,学校并于1949年定名天津市第三中学。百年筚路蓝缕,一个世纪的艰苦创业,直到今天,天津三中在中国的教育界依然是一颗璀璨的明珠,它熔古今中外为一炉,陶铸了“求真、求善、求美”的校园文化。走在这所古老而又年轻的校园里,你的脑海中不时会浮现出一个个传奇美丽的故事和那一串串闪光的名字:智送城防图、投笔从戎抗美援朝、执戟真理反甄审斗争的胜利……于方舟、安幸生、马千里、冯熙运……革命时期的先驱、共和国时代的党政领导、首屈一指的专家、博通古今的大师,他们从三中校园走出,将天津三中求科学之“真”、显爱国之“善”、扬生命之“美”的精神向神州大地与世界传播……

  天津是中国近代新教育的发祥地与摇篮之一,而天津三中又是这一摇篮之中诞生的第一所官办中学。它不仅是天津近代新教育的开端,也是整个中国中等教育的引航者之一。作为曾经的寺宇与书院,她深深吸取了中国传统儒、释文化的乳汁,而20世纪之初,她又接受了西方新文明的洗礼与革命精神锤炼,这样一所融会中西、汇通古今的中学,怎么能不令我们产生高山仰止的情思?漫步三中校园,我们不禁要问,到底是怎样一种力量能使一所学校绵延百年而历久常青?与时俱进培养出无数各时期为社会需要并为世人交口称赞的精英人才?今天,就让我们与郑焕珍校长、王泽宽书记一起沿着历史的足迹,去探寻她那深厚博大的文化精髓。

  从宋代范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,到清代顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,到周恩来“为中华之崛起而读书”……千百年来,“以天下为己任”的精神已经凝铸为中华儿女的价值取向与理想追求,这种价值取向与理想追求的形成,与我们自古以来传统文化的熏陶是密不可分的。时到近代,这种以天下为己任的理想,更成为处在危亡关头的中华民族凤凰涅?的精神动力。青年在《讲堂录》中曾有一句名言:“理想者,事实之母也。高尚其理想,其后一言一动,皆期合此理想。”伟人正是抱着这样的理想,为中华民族的独立与富强奋斗了一生。千千万万的仁人志士,也正和一样,将自己的青春与生命投入到民族救亡与富强的历史洪流之中,而天津三中的师生就是这样一个群体,他们高扬爱国理想,努力承担起历史与现实赋予的神圣使命和责任,在学校创建的一百多年间唱响了一曲又一曲动人的至善之歌!

  作为百年名校的天津三中,从创建之日起,就把培养“以天下为己任”的人才作为自己育人的最高理念。正如三中校长郑焕珍所言:“三中自诞生之日起,就有一种特别的精神,那就是‘以天下为己任’的精神,于方舟烈士为我们学校的这种精神作了最好的注解,我们将时时刻刻铭记先烈的遗训,将他们的精神发扬光大。”于方舟,近代著名革命烈士,原名于兰渚,他之所以改名为“方舟”,就在于他想以此自奋,作“渡人之舟”,他把可爱的中国也喻作方舟,说:“方舟困浅水,且置好樯帆;待到潮来时,乘风飞上天。”他曾在诗中写道:“狂澜四面严相逼,群生彼岸须舟亟。方舟负任一何重?方舟遭遇一何逆。努力壮尔神,努力执尔柁,战胜眼前魔,何愁沧海阔。”对祖国的明天充满着无限的期待,面对着国家危亡与民众的苦难,他怀着热烈的激情向广大的青年疾呼与号召:“以天为己任,青年壮志,舍我其谁!”这正是方舟精神——天津三中百年办学的精魂!这种办学精神形成的根源可以追溯到天津三中建立之时。二十世纪初的中国,一派风雨飘摇的景象,与“实业救国”一样,教育救国也成为时人最热烈的愿望与期许。天津三中的前身,就是在“教育救国”理想的指引下建立起来的。“以天下为己任”的远大理想,使得三中学子一开始就能高瞻远瞩,在历史各个时期奏出了不同的华美乐章:北洋军阀时期,再造共和是他们的理想;抗日战争时期,“驱逐日寇”是他们的理想;解放战争时期,争取民主与自由是他们的理想;共和国建设时期,不计名利、报效新中国是他们的理想……而在改革开放的新时代,他们的理想又与中华民族的伟大复兴紧密相联!这种理想为一代代的学子所继承,正如同三中学子借诗抒发自己不忘国耻、奋勇前进的豪情壮志:“我的圆明园,我痛惜的圆明园,时至今日,当我蓦然回首,却发现,凛凛狂风中,你的残骸依然挺立!正如你在烈火中的厮杀与挣扎!嚣张的火焰没有打倒你!凛冽的寒风也压不倒你!你不是没有呼喊,你不是没有反抗!你用深沉的方式,以浑厚的声音,付出惨痛的代价,唤醒了人们,唤醒了中华!”

  伟大的理想,必然催生出伟大的使命。《论语》有言:“士不可以不弘毅,任重而道远”,这种古老的名训正是三中学子为了国家安危、人民幸福而置个人利益、安危于不顾的完美诠释。翻开《校友回忆录》,那一幕幕动人场面,使人不由得沉思:到底是怎样一种教学理念、怎样一种校园文化才能培养出这么优秀的人才?在采访三中校友的过程中,我终于找到了答案:这是一种至高无上的爱国情感、一种时刻听从祖国召唤的爱国理想、一种以造福天下苍生为己任的神圣使命感使然。而这种使命感,又是一代代三中师生用他们的青春与生命来实践的:从马千里、李邦翰等校长,到裴学海、王荫浓等名师,他们始终把爱国主义教育作为培养学生的核心价值观,他们严谨的治学作风、崇高的人格魅力、俭朴的个人生活,充满爱国主义激情的授课,这一切都在《校友回忆录》的字里行间尽情流淌。1949年1月15日,天津解放,为了打过长江解放全中国,三月份第一批学生参加了“南下工作团”,以后抗美援朝,参军参干,大批有志青年投笔从戎。1950年入党、参军的校友闫文庄在《校友回忆录》中谈到了抗美援朝时的情景:“当时全校师生十分关注朝鲜战争的发展。在我们教室黑板的一边,贴有一张朝鲜半岛地图,志愿军和朝鲜人民军打到何处,小红旗插到何处。我们每天都看地图,关心战局的变化。中国人民志愿军在硝烟弥漫、极度严寒的朝鲜前线,克服了难以想象的困难,同以美国为首的联合国军作战,付出了巨大牺牲,取得了重大胜利。我们有强烈爱国心的师生,无不为之震撼,都准备为抗美援朝保家卫国贡献自己的一份力量。学校在礼堂召开大会,胡夏青校长作动员报告,号召全体师生积极投人到抗美援朝保家卫国运动中去,号召同学们在祖国需要的时刻,报考部队,参军报国。老师的爱国情操,给了我们极大的鼓舞。我们接受了动员教育,热血沸腾,党员团员带头,纷纷要求报考参军。当时,同学们参军的政治热情很高。有的同学不顾家长的阻拦,从家中窗户跳出,来到学校坚决要求参军。有个别同学为了表示参军的决心,写了血书。有个别同学直到离家时家长才知道,有的家长找到学校,经过校领导和老师们做思想工作,取得了家长的支持,实现了参军的愿望。有的同学为表示抗美援朝保家卫国的决心,参军时改了名字,如周生歧同学改名为周援,张克非同学改名为洪波。”

  说到三中学子的使命意识,我们不能不提到在三中历史上留下浓重一笔的“巧送城防图”的故事。当年负责天津战役的前线指挥部司令员刘亚楼,在天津解放十周年——1959年1月曾指出:“应该说天津是解放军和地下党共同打下来的。在天津战役开始前,我们拿到一张详细的敌人城防图,对各条街道在什么位置,敌人在哪,碉堡在哪,天津周围的情况等,了如指掌。这样,仗就好打了。地下党对天津战役的贡献是很大的。”刘亚楼将军所说的“城防图”究竟是怎么一回事?陈德仁同志在回忆当时情景时仍激动无比:1948 年6月,解放前天津市政工委书记王文源,接到了找到一张修建的天津城防图的任务。王文源随即找到地下党员、在天津工务局的麦璇琨。麦璇琨利用工段总监工的身份,搜集到全部城防工事资料,并进行实地观测,在一个多月的时间内变换多处地方,终于绘制好一份内容非常详细的城防图,并把它绘在一张硫酸纸上。王文源收到城防图后,立即与地下党员刘铁淳、康俊山等连夜操作,把原图纸经过缩拍、化学处理,裱糊在两张12寸的老年夫妇照片后面,才在8月上旬由交通员赵岩送往解放区。在这五位地下工作者中,王文源、刘铁 ?、赵岩都是三中的校友。这张城防图,对天津战役的胜利起到了不可低估的作用,它是三中学子为了革命事业同仇敌忾、与敌人斗智斗勇的生动体现,更是三中学子“以天下为己任,青年壮志,舍我其谁”的精神的真实写照!解放后,党和人民政府为更快、更好地提高教学质量,帮助较差的学校,决定在天津三中成立理、化、生实验站。站长由黑延昌老师担任,以后,王宗鲁、于树樟、张?夫、周绍箕、朝象伯、袁伟括等老师先后主持工作,直到1956年才撤销建制。虽然短短的6年时间,天津三中实验站却有着不可磨灭的历史作用。解放初期,国家财政困难,又要少花钱多办事解决兄弟校实验教学的当务之急,充分发挥了三中理、化、生实验教学的优势,对充实各校的教学设备以及对理科教学研究、教师培养、集体备课等方面都起着重要作用,功不可没。

  理想与使命,都源于一种特有的责任心,理想因责任而大,使命因责任而生。“青年壮志,舍我其谁”,这是一种当仁不让的豪情,一种坚定不移的志气,这种责任不仅是对个人之责任、对家庭之责任,更是对国家与民族之责任!王泽宽书记在谈到这个问题时意味深长地说:“以爱国主义教育为重点,要深入进行弘扬和培育民族精神的教育。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来,引导学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中,在时代和社会的发展进步中汲取营养,培养爱国情怀、改革精神和创新能力,始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。把爱国主义与坚持改革开放结合起来,把坚持本民族特色与世界其他民族相互学习、借鉴、吸收结合起来,创立一个‘和而不同’的全球文化共同繁荣体系。”诞生于清朝末年动荡中的天津三中,自创建之日起,就注定了它与民族荣辱兴亡独立富强息息相关,培养“以天下为己任,青年壮志,舍我其谁”的有志青年,这是三中办学的最高价值取向。爱国主义、科学精神和进取精神始终是三中百年文化的主旋律;求真、至善、唯美,始终是三中文化的永恒追求。而这一切,都陶铸在这种博大的责任心之中。“一所学校绵延百年,培养出无数为社会所需的人才并为人们所交口称赞,靠的是什么?我在部队工作时曾听到过一种说法:一个连队打到剩下最后一个人,重建起来靠的仍是原有的作风。我想,我们的母校从官立中学堂,到省津中,再到三中,一百年中历经风风雨雨,却始终都在坚持着、发扬着一种校风、一种精神,那就是:为国为民,敬业精勤。正是凭着这种精神,我们有的校友曾在民族危难的关头,不惜献出自己宝贵的青春和生命;更多的同学则在和平的日子里,在自己平凡的岗位上默默无闻、胼手胝足地奉献着自己。”这是1957届校友胡允桓在回忆录中对百年母校之所以日久弥新发出的感慨!正是这种责任感,也使天津三中师生在任何困难面前都表现出了一种与党和国家同甘同苦,“艰苦奋斗”的优良作风,正如62届校友张世俊所说:“三中的师生在1959年到1961年的三年困难时期,始终与党和国家同呼吸,共命运,当时我们的老师和学生每人每月就只有28斤半的口粮,生活条件相当艰苦,但是,我们老师还是兢兢业业地工作,我们的学生也勤勤肯肯地认真学习,没有一个人对党和国家有任何不满的情绪,教师和学生在艰苦奋斗中同样取得了巨大的教育教学成果。正是这个时候,学校面临搬迁。全校师生每人搬一个桌椅或仪器或生物标本,长途跋涉,从天津的西北角步行到现在的丁字沽,这成为当时天津街上一道壮丽的风景线。而这么大的迁移,学校的那么多东西,没有任何一件东西损坏。这靠的就是一种精神,一种艰苦奋斗的精神,一种负责任的精神!”自“五四”运动以来,从天津三中走出去投身革命,为争取国家独立、民族解放而献身的校友中就有9位被追认为“革命烈士”。改革开放以来,三中根据党和国家的教育方针政策,充分挖掘自身悠久的革命传统,不断赋予“以天下为己任”新的内涵,而这种爱国主义教育活动也随时代的发展愈加显示出生机和活力。为了使学生关注、了解国际形势与动态,增强学生的爱国主义情感,三中举办了各种时事讲座,还创造性地进行了建设爱国主义教育基地的成功尝试。学校在校园内建造了体现三中特点的“铃铛阁”,雕塑了于方舟、安幸生烈士纪念像,设立了马千里纪念碑和千里园,建立了校史、党史展览室等。学校还编写《校友风采录》、《校友回忆录》和《校史》,引导学生了解校史,学习校史,立“治国于天下”之志,扬“舍我其谁”之勇,刻苦读书,严格自律,争做合格的优秀人才。三中还不定期邀请知名校友作报告,让同学们感受昔日校友今天的辉煌,激励他们奋发向上、为祖国的美好明天刻苦学习的激情。更有学生借校刊《铃铛》发表自己忧国忧民的思想。如有同学有感于当下年轻人半英语半汉语的口头禅,发出心中的呐喊:“我在这里呼吁,我们铁骨铮铮的中华民族的同胞们救救我们的中国文化吧!我们中国文化不是被洋文化腐蚀的残渣!”字里行间流淌的是他对祖国文化未来发展的深切关注。

  当一个学校将其核心价值观定位在培养高扬爱国理想、具有历史使命感的“四有”新人、努力践行“以天下为己任,青年壮志,舍我其谁”的方舟精神,并以此作为自己的主导文化时,她一百多年来培养出一大批爱国敬业、为祖国作出巨大贡献的各级各类人才便是情理之中的事了。首届毕业生爱国主义教育家赵天麟、冯熙运;革命先驱于方舟、安幸生;国际知名的“侯氏制碱法”创始人侯德榜;原天津医学院院长、中国临床内分泌学奠基人之一朱宪彝;中国改革开放最早的实践和探索者之一原中共广东省委任仲夷;原中直机关党组书记刘火;原卫生部副部长、医学科普专家黄树则;原国家劳动部副部长何光;中科院院士、冶金专家魏寿昆;中科院院士、数学家王寿仁;中科院院士、同位素分离专家刘广钧;中科院院士、地质专家刘宝?;中科院院士、地质学家翟裕生;中科院院士、北京科技大学教授柯俊;工程院院士、水利电力专家李鄂鼎;为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家姚树人;水利专家米家桐;电力专家周培年;石油专家杨继良、王炳成;语言学家张志公;戏曲学家邢野、石羽;戏剧家洪琛、焦菊隐、白羽;文学评论家侯金镜;油画家郭绍纲;书法家、国画家刘炳森;中国临终关怀学创始人崔以泰;生物学家薛绍白;骨科专家金鸿宾;通信专家、教育家杜锡钰;国画家张仁芝、于?千;画家、书法家、美术评论家孙克;原北京市西城区政协主席、中国书法家协会会员、中国市长书画院院士张世俊;版画家赵海鹏……历史会记住这一串串闪光的名字,他们是母校的骄傲,也是“方舟精神”的实践者和“方舟精神”在新时期的杰出代表,他们的精神垂千年而不朽,流万世而犹芳!

  大,是一种境界,她无所不在,无时不在,但又“润物细无声”。当一所学校秉承追求真理、崇尚科学、锐意创新的进取精神并将之发扬光大时,不可不谓大;当一所学校的教育行为在影响师生积极向上的同时,更影响社会群体积极向善的时候,不可不谓大;当一所学校历经百年历程,培养出无数听从祖国召唤的各级各类人才时,不可不谓大。作为天津市示范性高中的天津三中,就是这样一所处处彰显着教育大道的育人圣殿。驻足树影斑驳的槐树之下,畅游于翠柳参差的千里园、蓝天绿树掩映下的铃铛阁、充满现代化气息的图书馆、巍然屹立的体育馆、设备先进的生物展览室、窗明几净的教学楼……目之所及,无不令人心旷神怡!面对学子们青春阳光的笑脸,面对无数双徜徉于知识海洋的眼睛,我感受到的是百年三中文化特有的厚重与灵动,感受到的是三中学子追求知识和真理的蓬勃向上的生命力!而当我来到刻有亲笔题词的于方舟、安幸生烈士塑像旁时,他们为追求革命真理而英勇献身的一幕幕便闪现眼前,更让我感受到一种来自心灵的震撼与感悟。他们是真理的化身,也是三中人代代传递的精魂!他们身上体现的那种追求真理、崇尚科学的精神在一代代三中人身上延续……这种对真理、对科学永无止境的开拓创新,在这所有百年名校之中却体现出一种博大与恢宏!

  “大象无形,大音稀声,大道无痕”是老子对于“道”的著名理论,若把它运用到教育理论,则包含着对教育之“道”至高无上的诠释:教育之“道”意味着遵循教育规律,用现代化教育理念来指导教学、指导育人,培养具有聪明才智、高尚人格的人。三中所体现的中华民族传统文化中“道”的精神,首先是培养学生对于批判精神和知识真理的热爱。因为所谓的“道”就是作为一种真理存在的。古希腊大哲学家亚里士多德曾说:“吾爱吾师,但吾更爱真理”,对于真理的精神是中西方文化共同的理念与追求,也是天津三中孜孜以求的伟大目标与一以贯之的办学方针。也正因如此,三中所创造出的辉煌绵延百年、经久不衰!三中是一个不断追求真理的殿堂。在教育过程中,三中从来都不是仅仅灌输书本知识,而是采用灵活多样的形式培养学生的创新能力。正如62届校友张世俊所说:“三中一直半个世纪以来就形成了自己的教育教学风格,它不是一种死板的灌输,而是调动学生的积极性,形成教学相长、教学互动的教风和学风。在美术学科,有一位叫胡定九的老师,他发现和培养了一批的美术家和书画家,比如中国著名国画家张仁芝,中国著名书法家刘炳森等。”早在上个世纪50年代,三中就成立了理工、文、体、美等多种形式的业余社团。如生物科技小组进行植物栽培、动物饲养,这在激发学生对科学、文艺兴趣的同时,也培养了学生的观察能力、动手能力和创造能力。1952届校友薛绍白在回忆当时的生物学社时说:“生物学社一般是在生物标本室里进行活动。在黑延昌老师和两位师兄的指导下,我们首先制作骨骼标本,从兔、蛙直到细如针的蝙蝠骨架。制作石蜡切片时需要细致,从固定、脱水、浸蜡、切片、脱蜡、染色、透明、封片有时要好几天……黑老师特别重视生物学和农业的关系。一次他带领我们坐火车到军粮城农场参观学习水稻的杂交育种,这一天我们过得十分愉快。”1984年7月,受中国科学院地理研究所的委托,学校成立了三中气象观测小组,为京、津、唐国土资源规划积累气象资料;同年8月,学校还组织了10名同学去大连进行浅滩生物考察和采集海洋动植物……追忆往昔,在“五四新文化运动”当中,三中学子们奋起批判旧文化;在今天民族复兴的号角吹响之际,他们又埋头苦干,学习最新的科学知识,在他们心中,科学是为真理,是为真理,改革开放是为真理,他们为民族救亡图存是为真理、他们为民族复兴富强文明是为真理!

  真正的教育是什么?先贤说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”是的,教育就是要点燃学生追求真理的火焰,培养他们明辨是非的能力,激发他们的创新精神。锐意创新、追求科学,离不开质疑精神,质疑是学者独立治学的第一步,更是创新的开始。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,提出一个新问题则需要创造性的想象力。”这都说明,“学问”二字之中,“问”字的极端重要性。怀疑精神表现了学生对真理的热切渴望,他们就像一粒种子总要破土而出,经园丁精心培育终成大树。三中始终牢记这一点,他们把培养学生的自学能力、怀疑精神作为一项重要的任务来对待。站在培养面向未来的创新人才的高度,三中学子展开了研究性学习。具体说来,在研究性课题选题方面,让学生在科学规律的指导下,以学生的兴趣、爱好和已有的研究条件为根据进行自主选题,极好地训练了学生的自主能力。在研究过程中,遵循“六个实践”:收集处理信息的实践、激活原有“双基”能量的实践、继承前人成果并加以创新的实践、主动求知,积极探究情感体验的实践、个人探索与集体研究相结合的实践、“以天下为己任”人生意义的实践。这种合乎科学规律的研究性学习,为学生创设了一种类似科学研究的情境和途径,让学生能够主动探索规律、发现问题、体会“科研”,逐步成为会学习、会创造的人。如魏艾老师指导的“鲁迅研究”课题研究组,他们从图书馆、因特网、学者访问等多种途径获得了大量有关鲁迅先生的资料,从中去伪存真、去粗取精,对先生的生平、主要业绩、观点、作品进行了较深刻的研究。又如刘颖老师指导的“中学生与流行音乐”课题组,进行流行歌曲的“求知”,以正确观点去“解疑”。这样,不仅锻炼了学生的整体研究能力,也为他们终身求知、探究,开辟了情感体验的实践机会。此外,针对日益严峻的环境保护问题,三中开展了“绿色承诺”活动,引导学生开展以“环境保护”为内容的研究课题,如“水污染及处理”、“温室效应给人类带来的影响”、“汽车尾气的排放对大气的污染”等等。这些课题的研究起点高,品位正,学生在“六个实践”的研究性学习中“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。目前学校有近百名教师承担研究性学习的任务,指导着高一、高二204个课题组的研究活动。在各级各类比赛中,多次获得优异成绩。

  同志曾说:“创新是一个民族进步的灵魂”,改革亦即创新,三中追求真理的精神与它长期以来表现出来的强烈的改革精神是一脉相承的。这种改革精神首先体现在学校新课程改革的努力实践中。教育的环境、教育的对象等等都在发生变化,中国自古以来就有“因地制宜”、“因材施教”的名训,三中教育工作者对此有着深刻的认识。

  正如王泽宽书记所说的:“我们的教学对象是变化的,不研究教与学的心理变化,教法和学法的改革就不可能深入。要充分调动教与学两个方面的积极性和主动性,要认真学习新课程理论,转变教育观念,以教科研为先导,加大研究的力度,探索适应新课程要求的教学方法。”教育部决定,从1997年秋季开始,江西省、山西省和天津市进行高中一年级进行新课程试点,三中是天津市的主要试点校,后来被教育部命名为普通高中新课程计划、实验的样本学校。郑焕珍校长就课改发表了自己的见解:“课改强调的是‘自主、合作、探究’的教学方式,它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。在教学方法的研究过程中,养成探索的思维态势和创新的精神境界;在主动开展教科研项目的活动中、在经验反思的基础上,体会素质教育思想的深刻内涵,形成新的教育观念,从而切实改进教育教学行为模式,使课堂焕发出应有的生命力。”三中领导还充分认识到,要培养和提高学生的全面素质,培养学生的创新能力,单靠“学科课程”是难以实现的。为此,学校还探索性地开设了同“学科课程”相辅相成的“活动课程”以及“潜在课程”。通过充分发挥“学科课程”、“活动课程”及“潜在课程”的整体功能,不仅能使学生受到以德智体美劳为基本素质的全面教育,而且对拓宽学生视野、陶冶学生情操、培养学生能力和发展学生特长等均有着特殊作用。与此同时,学校为理科特长生成立了奥林匹克竞赛学校,为奥林匹克竞赛创造条件,物理化学定期举行实验竞赛。在全国高中化学、物理、数学、生物奥林匹克竞赛中,获一等奖1人,二等奖13人,三等奖8人。在初中段的数学、物理、化学竞赛中有一等奖2人,二等奖5人,三等奖20人。文科则成立了文学社、英语俱乐部。各学科制订了培养特长生的计划,每位教师都有培养特长生的名单和措施,成立了诸多的兴趣小组,这些措施使学生的兴趣得到了激发,特长得到了发挥和提高。化学特长生前后三次连续三年荣获全国化学奥林匹克竞赛天津赛区一等奖、文科特长生的论文在全国获奖等等。据统计,从1991年到1993年,在市级以上竞赛获奖的有162人次,其中在全国性竞赛获奖有52人次。2006年全国初中数理化竞赛中,4人获数学竞赛一等奖,2人获物理竞赛一等奖,1人获化学竞赛一等奖。此外,三中在科技活动方面也很活跃,航模小组深受同学们欢迎,同学经常在校园放飞飞机模型。学校近年在全国科技创新大赛中一人获二等奖,十人次获市级奖励。在历史上,天津三中多次参加全国勤工俭学展览会,1958年,他们自制的电动三角函数板、六用收音机等参加展出均得到好评。近年天津三中参加第五届全国电脑作品大赛时,有2人获一等奖,1人获二等奖,2人获三等奖。

  在教育改革的探索和实践过程中,三中老师课堂上到处闪耀着创新的思想火花。数学老师在教学中注意联系实际,启发学生积极思维,培养学生辩证唯物主义观点。如学完多边形的内角面积,指导学生学会用罗盘仪测方位、绘制和计算地段平面图形的面积。在讲清概念的前提下,教师还重视培养学生运算的技能、技巧。讲例题时多举代表性的习题,以便举一反三。许多班形成了对数学深入钻研的风气,学生养成了独立思考、刻苦钻研的习惯。1955届校友魏凤岐高二时便写出了数学论文《商高定理的三个证明》,后来还在中国数学学会武汉分会主办的学术刊物《数学通讯》上发表。天津三中在教学改革过程中,不仅提高教学质量,还非常重视制作、改进教具,注重从工农业生产需要选择课题,使学生明确学习目的和提高学习兴趣,讲理论时将其与生产实际的具体事例紧密结合,在选择生产实例时不仅选择洋法实例,而且选择土法实例,并重视乡土教材。化学讲生石灰的生产时,既讲洋法生产,又讲本市土法生产。同时注重加强直观教学,提高演示的质量,使演示与生产实际密切结合。例如,化学讲电镀时,把课本的简单演示改用电镀厂电液和镀件进行演示。结合电路的教学,让学生在课外观察学校和家庭用电线路,然后自己设计一个照明线路,并画出它的线路图。历史教学进行了结合时事新闻进行教学的探索,如台湾问题、中日关系问题、香港回归祖国问题等。地理教学进行了以学生“自命题”为主题的改革实验。老师在改革课堂教学的同时,努力提高自身的科研能力。在“九五”期间,《生物课探索式教学》、《语文教学中的语言训练程序》、《发扬方舟精神,培育中华英才》、《关于素质教育的认识和实践》等多项科研成果均受到国家教委、市、区教育领导部门的肯定,专题论文均在省、市级以上的刊物上发表,全国各地多方来函要求转载,在社会上引起了很好的反响。在近三年红桥区举办的“希望杯”、“成才杯”、“辉煌杯”教学大赛,天津市“双优课”比赛及各类比赛中有53人次获各级奖项,体现了天津三中的示范作用。“十五”期间,天津三中《开展自主活动培养学生创新精神的研究》、《在研究性学习中培养学生科学精神和科学素养》等多个国家级德科研课题顺利结题,被相关课题组授予全国先进实验校称号,十余人次获全国科研先进工作者、先进教师称号,150篇德育论文被评为国家级荣誉成果。在天津市红桥区连续三届的“三名工程”评选中,学校有两名校长获名校长称号,三位教师获名班主任称号,近二十位教师获名师称号,三个班级获市级优秀班集体称号,两位学生获市级优秀学生称号。目前,天津三中承担国家级“十五”规划课题10个,市区级课课4个,校级课题35个。其中天津三中承担了国家级“十五”规划课题《中小学网络教学模式的构建而优化研究》的子课题被评为“优秀成果奖”。近年来,天津三中教师共撰写论文400余篇,其中104篇在省市级刊物上发表,或在有关学术会议上交流。在“全国第九届班集体建设理论研讨会”上,天津三中提交论文14篇,其中4篇获奖,一等奖1篇,三等奖3篇。三中也被评为‘现代教育技术实验学校’、天津市普通高中新课程试验“优秀学校课题组”。

  天津三中的改革是全方位的,它不仅注重内部,更是关注全国,放眼世界,因为它明白,只有不断交流,取人之长才是创新源源不绝的动力。三中决策层高瞻远瞩,不断跟外界进行交流,学习他们的先进经验。他们走出校门,走出中国,放眼国际,在交流中学习他人的经验,在交流中求得自我的创新。早在上世纪80年代,三中就开始了国际交流活动。1982年曾受到联合国教科文组织的资助,更新了理科教学实验设备,还曾多次聘请外国专家做项目顾问来校讲课。三中的交流不仅是“请进来”,而且还有“走出去”。1984年之后,三中先后派多名教师到国外进修。新世纪以来,天津三中的国际视野更为开阔,国际间的校际交流更为频繁。2000年加拿大魁北克市黎马路学院来天津三中访问,并确定姐妹校关系;三中与韩国忠清南道燕岐郡鸟致院中学正式签署友好协约、与台湾台北县?保家商学校正式签署友好交流协约。应新时期国际交流蓬勃开展的需要,三中还新成立了国际部。国际部不断开拓创新,努力实现着中国教育与国际的接轨,并逐步成为三中了解世界的窗口,还成为三中人以崭新的姿态展示自己的舞台,架起了与相关各国教育界学术交流的桥梁。

  检索天津三中百年历史,展现在我们眼前的是一幅幅追求真理、崇尚科学、锐意创新的进取画卷!而这,正是三中理性文化一以贯之的崇高定位,也是三中探索与实践“大象无形,大音稀声,大道无痕”育人理念真实而生动的写照。古人有句名言说得好:“桃李不言,下自成蹊”。天津三中这种“春风化雨、润物无声”、“不问收获,但问耕耘”的博大与恢弘,一定会持续散发出更加灿烂夺目的理性之光!

  熟悉三中历史的人都知,道早在“五四”运动期间,天津三中在太阳宫外寄宿舍成立了平民学校,以后经历了几次变化,到1931年把七个班合并为四个班,取名民众小学,它是三中当年为了给贫困家庭的子女提供上学机会而建立的一所向社会开放的免费小学。教室是利用三中放学后腾空的教室,老师则是从三中高二、高三的学生中挑选的品学兼优、热心公益事业的学生。1938年转入民众小学的校友王子青回忆说:“在学校读书时,我们最崇拜和羡慕的就是我们的学哥们。尤其记得的是他们给我们当小老师。虽然学哥们是利用课余时间进行教学,但非常热心。不仅教我们基础的文化知识,还结合当时国内政治形势让我们读萧军等人写的含有抗日内容的文学作品,激发了我们的民族观念和对旧社会恶势力的憎恨。虽然我在民众小学只呆了一年半的时间,但它却使我受益匪浅,正因为在民众小学打下了抗日思想和追求光明反对邪恶的进步思想,1944年才会被以刘文、赵琪、王文源同志组成的地下党支部吸收为正式的党的地下工作者。时至今日,已过六十年。在这六十年里中,不论在工作岗位还是离开工作岗位,我对的信念没有变,我对党的事业的忠诚没有变,是学哥潜移默化的影响使我一如既往地奋勇前行!”看到老校友脸上绽放的自信、灿烂的笑容……我的脑海中突然蹦出一个词儿:阳光!是啊,这种心怀祖国、时刻准备把自己的生命献给祖国的宽广胸怀,这种民主之光,崇高心灵之光、博爱之光不正完美地诠释了阳光的真正含义吗?

  思想是行动的向导。百年三中特别注重引导学生在思想上积极向党团组织靠拢,培养具有高尚情操的美少年。早在1923年底,在上级团组织的帮助和指导下,三中就建立了中国社会主义青年团。1925年元月,省一中(三中前身)团支部为共青团天津地委下属的第五支部,年底,国民军进入天津,中共天津地委领导下的各群众团体转入公开活动,省一中建立了中共支部。特别值得一提的是,1941年3月三中成立了中国支部,这个支部是1937年到1938年市内党员按照统一安排撤到农村后,由中共中央北方分局平津唐点线委员会,天津城委书记在天津市内重新建立起来的第一个中共地下支部。1949年2月,省津中(三中前身)首先建立了民青组织(即中国民主青年同盟)。1949年9月,在学校礼堂隆重地召开了天津三中青年团总支委员会成立大会。省津中党支部对学校工作实施全面领导,做了大量工作,并秘密地在师生中尤其是优秀的团员中培养发展了一批新党员。1950年5月1日,中国天津三中支部正式公开。上世纪八十年代,中共天津三中总支部委员会正式成立,这是学校政治生活中的一件大事。现在三中的党团组织的活动正开展得红红火火。一直以来,天津三中都在党领导之下英勇奋斗,屡立战功!

  思想是行动的向导。有了对的坚定信仰,三中学子对民主和自由的追求表现出一种强烈的迫切感和激情,他们走在时代前列,成为追求民主和自由的时代鼓手!抗战时期,日本侵略者在前线连连受挫,后方也不稳定,日寇为了强化治安,加紧在学校进行奴化教育。为监视学校师生的思想行动,伪政府给学校派来了日本教官五十川,他还亲自担任日语课教学,直接推行奴化教育。学生对他非常反感,想尽办法抵制。1948届校友周德彭在《校友回忆录》中说:“我们在当时的理化教室(即西边的原阶梯教室)上课,他在下边讲课,我们就在上边跺脚,越跺越齐,越跺声音越大,因为桌子前面有档板,他只闻其声,而不见跺脚之人,等他跑上来找跺脚的人时,声音又没了,问周围的学生,谁也不说。他刚一开讲,跺脚声又陆续响起来,气得他一点办法也没有,最后露出狰狞面目跑上来乱打学生,每次上课都是这样,更激起学生的反抗。日语课最后只得流产,到下学期,五十川就再也没有到学校来。”抗战胜利之后,回到天津,带给天津人民的头一件“礼物”,就是要把天津市中等学校以上的老师和学生当成“伪教师”和“伪学生”来甄别审查,“不合格”的学生取消学籍,“不合格”的教师不能执教。这激起了天津广大师生的愤怒,随后他们发起了“反甄审斗争”。1945年12月19日、22日、26日,天津市师生连开三次“反甄审会议”,时名“省津中”的天津三中由曾纪先代表参会,最后一次会议上还成立了天津市学生联合会。12月31日,5000人在天津学生联合会的领导下,举行了一次声势浩大的请愿游行,迫使教育局长签字同意取消“甄审”,这一正义斗争终于胜利。它也是日寇投降后三中学子为争取民主权利、打击反动势力而进行公开合法斗争的一次胜利,在三中历史上写下了重重的一笔。1951届校友蒋文惠回忆当时情景时仍充满自豪:“当时我们都受日本奴役教育,不管是教师还是学生都要重新审查一遍,教师学生合格才能工作、上学。当时师生反响很大。那时老师不带家眷,都住宿舍,白天教书,晚上备课,睡在一起,我没见他们带家眷。像这样的老师,还要审查?学生们都起来反对,影响面很大。在大礼堂里,大家都起来反对了,把派来的校长都给轰下了台。”改革开放以来,学校进一步完善民主制度,把这种精神落到实处,使之有章可循。班委会、团支部都实行民主选举,而不是老师直派。团总支委员由团员大会选举,学生会由学生代表大会选举产生。在团内,学生生活会经常召开,形成了批评和自我批评的风气,学校里呈现出一派欣欣向荣的和谐美景。新中国成立后,祖国日益强大,一批批爱国华侨青年抱着对祖国的向往和热爱,从海外各地回国学习和建设。根据国家需求,天津三中从1953年到1956年间先后接收并培养了百余名归国学子。1956年,他们高中毕业,以优异的成绩,考上了高等院校,史习毅等同学获选留苏深造。华侨同学毕业多年,他们对天津三中有深厚的感情,他们在香港成立了天津三中校友分会。王树城(现任天津市政协港澳委员)、傅森才、黎春生、温家贝为主要召集人。他们热爱祖国,热爱三中,写下了天津三中百年校史不寻常的一页。

  大诗人但丁曾说过:“爱是美德的种子”。而教育最大的成功,莫过于培养出具有“真善美”的博爱心灵的人格。王泽宽书记在谈到如何开发学生潜能,培育全面发展的新世纪人才时说:“我们高度重视对学生的思想品德教育,把培养高尚情操、塑造美好心灵作为教育工作的第一要务。引导学生在丰富多彩的社会生活中感悟生命、感悟历史、感悟人生,升华他们的道德品质,做一个科学精神与人文素养相融合的,对社会、对国家、对民族有用的人。”正是在这种美育观的导向下,三中为学生搭建了广阔的美育舞台,学子身上散发出浓厚的爱国奉献之美、知礼尊重之美、和谐创造之美、爱心助人之美!近年来,天津三中把开展“爱心教育”作为加强学生思想道德建设的重要载体和有效手段。在这种美育思想的影响下,三中学子表现出的是对社会、对祖国无限的热爱。三中学生历来在爱心捐赠的活动中表现突出,不管是“爱心基金”还是支援边区的捐款捐物活动,他们都很自觉、积极而踊跃。在“天津——甘肃全国东西部手拉手”百万图书送线个班参与了此项活动,共捐出1186册图书;为切实给特困学生办实事,解决其实际困难,天津三中依据上级的要求,自1995年以来为了引导学生压岁钱的合理使用,在政教处的积极筹备下,建立了三中爱心基金。于每年的春节过后、开学之初开展爱心捐助活动,每人以1元为底限,自愿捐款。学生在捐献爱心的同时,又培养了合理使用压岁钱、不乱花钱的好习惯。学校用爱心基金在春节前慰问家庭生活有困难的学生。八年来,学校学生、老师,还有一些毕业于三中的老校友共捐款近两万元,资助学生100多人次。在印度洋海啸灾难中,三中2000多名团员,在团委号召下,积极投入到“伸出我们的手,援助海啸灾民”的募捐活动中。

  三中学子身上不仅有追求民主、博爱天下之美,更有健康向上的运动之美。这种健康之美,包括身体与心理的双重健康。美国大思想家爱默生说:“健康是人生的第一财富。”没有健康的身体,理想、学问等等都无从谈起。青年就曾撰写了《体育之研究》一文,他认为“体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”天津三中一直秉承强身健体报效祖国的体育精神,早在上世纪40年代,学校就设立了国术会。辅导教师是极优秀的武术教师武震寰,学生自愿参加,六十多年过去,直到现在国术与体育并列为必修课程。不仅在体育课上,学校重视对学生的身体素质教育,学校还组织学生进行每天1小时的课外体育锻炼,普及率达到100%。学生达标率从1980年的21%上升到1983年度的88%,其中良好率45.6%,优秀率11%。学校每年召开运动会,经常举行班级间的球类、跳绳、拔河、踢毽、长跑比赛。三中学子还走出校门,参加区中小学田径运动会,不论春运会还是秋运会都多次取得团体总分第一名。1983年,在红桥区中小学田径运动会上,三中获初中组团体总分第一名,在天津市中小学体育、卫生工作评比验收中被评为区级优秀单位。1984年,三中被命名为天津市田径传统项目学校。1992年以来,参加区级“测绘杯”定向越野比赛年年荣获中学团体第一名,1994年7月,天津三中高中男子足球队荣获天津市“市长杯”足球赛第二名。

  相对于身体健康,心理健康可能更容易被忽视。但实际上,心理健康更需要被关注。心理健康教育是德育工作的重要内容,也是实施素质教育的目标之一。郑焕珍校长正是这一理论的实践者,在谈到心理健康教育时她说:“把学生放在心上,关心学生的情感体验,让学生感受到被关怀的温暖,善待每一个学生,已经成为我们三中领导和教师共同的理念。”为塑造学生健康的心理,他们适时地、有针对性地请心理健康专家开设专题讲座,并开通心理咨询室,加强与学生的沟通,还利用天津师大心理健康指导中心提供的试题,对学生进行心理测试,让学生了解自我,学会心理调试,以一颗平常心面对现实。班主任、任课老师及学校领导多渠道进行学生心理疏导谈话,倾听学生心声,排解他们的烦恼。比如,文科班某学生自小跟奶奶长大,天生骄横无礼,经常顶撞老师,表现出明显的自私自利。在了解了造成这种局面的原因之后,老师们以宽容之心来对待这位同学。后来,该生在高度宽容中受到感动,奋发努力,以570分考取中国农业大学。“身心并完”才是真正的健康,天津三中正是秉着这样的理念让每个三中学子快乐成长。

  1951届校友徐乐平回忆了自己上高中时的情景:“我在高一时,天津解放了。同学们的热情都很高,认为不但要学习好,还应该为大家服务。当时我当班长,课余时义务承教了民众小学的三个班,还参加了合唱团和排球队,组织话剧团进行宣传演出,活动很多,但是一点也不影响功课。感觉当时有学不完的知识,用不完的精力。学校非常重视寓素质教育于各项教育、教学活动中。同学们爱好各不相同,有喜欢文学的、音乐的、美术的、生物的、理工的,但个个都能在三中找到尽情施展自己爱好和特长的舞台。记忆犹新的是当时在老师辅导下我班自编自导自演、亲自动手制作布景、灯光、道具、服装的大型话剧《阿Q正传》,这个由师生同台演出的话剧的表演曾经轰动一时,以后又对外演出了许多场。现在想来,那才是真正的全面发展,那也是我一生中最幸福和意气风发的时代。”是啊,当学生受到尊重,可以在学校全面发展自己而不受任何羁绊,进而感受到一种不受束缚与约束的来自心灵深处的洒脱与自由的时候,我们不能不说他们是幸福的。从建国之初开始,三中就成立了文学、科技、艺术等20多个兴趣小组,学校还积极地开展有关学习、文艺、体育、科技等课外活动。在学校党组织和行政的领导下,团组织和学生会积极开展各项活动。天津三中成立了民乐队,排练的《金蛇狂舞》、唢呐独奏获市一等奖。1956年成立过曲艺团,排练过相声、快板、单弦等节目在全校演出,文艺社团每周固定时间进行排练、演唱,得到学校的大力支持。在语文课上学习了《在延安文艺座谈会上的讲话》和纪念鲁迅的文章之后,排演了话剧《台湾之夜》、《李大钊》和《阿Q正传》,这些剧由同学自编自导自演,并请教师客串出演。此剧演出时颇受同学欢迎。课余时,师生打成一片,一起唱革命歌曲,打腰鼓,扭秧歌,亲密无间。学生中的文艺骨干在各项活动中发挥了特长。有的同学在歌咏队中担任指挥并创作歌曲,有的同学在美工组指导初中同学绘制伟人像,有的同学创作发表抗美援朝招贴画,或配合重大活动绘制宣传画,有的作品还在中心公园“我们可爱的祖国”画廊参展。正如1956届校友孙家?在回忆录中所写到的:“回想我们那段中学生活,是那么欢乐和自由的,同时又是充实而富有朝气的,其乐融融,终生难忘!”现在,三中积极开展“弘扬方舟精神,争做中华英才”的系列活动。在“反分裂,盼统一”的教育中,学校举行“祖国宝岛——台湾在我心中”大型知识竞赛;在学习为抢救落水儿童而献身的贾轩、牛瑞亮革命烈士的教育活动中,组织全校学生讨论“学习英雄弘扬正气争当先锋”的伟大意义。在“地球日”、“世界环境日”等组织学生参观自然博物馆、科技馆,并走进社区,对社区单位发放环境保护宣传品,上街设立宣传点、广播站向行人进行环保宣传。“申奥”前夕,学校高二(1)班学生自发组织起来,在天津市最繁华的商业中心,举办了大型“绿色申奥”签名活动,同学们将收集到的废弃的冰棍棍制作成象征绿色生态的小鱼等纪念品,发放给每一位签名行人,以此来宣传环保、宣传绿色、宣传奥运,同学们是在用自己的行动支持北京申奥。申奥成功后同学们自豪地说:“这里也有我们的功劳。”学生还积极参加丁字沽街开展环保活动,结合环保日开展以环境保护为主题的征文、手抄报、宣传画、讲座活动等,参加用废旧报纸换环保铅笔,用废旧物品制作环保雕塑的比赛活动。学校也因此被授予“青年志愿服务队区级先进集体”称号,学校被称为“花园式单位”、“市级绿色学校”,还被国家环保总局命名为国家级绿色校园。在纪念长征胜利六十周年全国征文比赛中,获国家级一等奖和市级一等奖。而颇具三中鲜明特色的方舟小分队更是天津一道亮丽的风景线。学校共组建了方舟小分队108个,参加人员2000多人,他们与盲校的学生交朋友,给他们辅导作业,帮助他们解决生活中的各种困难。还有许多方舟小分队坚持到老年公寓和孤寡残疾人家中进行长期服务性活动。近三年来学校接到社会各方面的感谢信、反馈信近百封。《天津日报》、《今晚报》、天津电台、天津电视台对天津三中方舟小分队进行了多次专题报道。丰富多彩的课外实践展示了三中的青春风采,让学生体会了向善的幸福、快乐!活动的意义远远超越了活动本身,让人感受到的是三中人团结、拼搏、奋发、进取的幸福,感受到的是三中人阳光、健康的激情!正如学生说的:“生活在三中,每天都会觉得很充实,很幸福。”

  生活在幸福殿堂的三中,学生是幸福的,而培育出这么多能追求幸福、感受幸福的人的老师更是幸福的。因为老师在学生心中撒播爱和阳光的同时,他们自己也在收获着别样的美丽和幸福。这种幸福感来源于学生对老师的真挚怀念与感恩带来的欣慰,来源于师生之间教学相长、共同进步的其乐融融的和谐感触。曾有教师说过:“我的价值就在于让学生找到自己的价值。”是啊,看到自己的学生找准人生方向,实现了自身价值的时候,老师那种欣慰与高兴是一般人体会不到的。人们常说教师是人类灵魂的工程师。老师不经意间一个细小的动作,一句关心的话语都有可能改变学生的一生,会被学生深深地记在脑海里。润物细无声,这也许是对老师育人作用最精当的话语。正如学生在校刊上说的:“师恩虽不具备洪水的力量,但有着水滴石穿的勇气与决心。强大的洪流有时能够改变人的思想,但人们是那样的措手不及。不如滴水常注,再硬的石头也会被滴穿,在缓慢中改变着状态,调整着心灵。师恩如水,使干旱变得湿润,将枯萎变得鲜活,哺育着成千上万的幼苗,更滋养着我们那颗饥渴的心。师恩如此高尚,却需要我们用心去感受、去体会。用心越多,感受越深。”“以人为本”是三中育人的宗旨,三中为每个人的发展提供舞台,这个“人”里面同样包括老师,因而老师的幸福感也来源于自己在这种育人过程中的提升。为适应新形势的需要,发挥科研的先导作用,三中在硬件、软件方面都采取了一系列措施。硬件方面,天津三中在财力十分紧张的情况下,前后投入了近200万元建设并完善了学校信息技术网络设施,发挥网管中心在课件开发、网络管理、学校网页更新等方面的作用,为促进学科教学与现代教学技术的整合,促进学校管理的现代化发挥了应有的作用。软件方面,学校领导为教育科研提供宽松的环境,组织教师外出学习考察和参加各种学术研讨会,定期不定期地请专家搞讲座和指导教师科研创办学术刊物等。而校本培训则为教育科研做好充分的思维准备。王泽宽书记指出:“校本培训要以加强教育理论培训,转变教育理念为重点,突出教师创新能力和运用现代教育理论的能力和教科研能力”。在校本培训开学之初,学校就聘请了天津市教科院决策与研究所所长庞学光教授为教育教学顾问,并对青年教师进行了关于《唯理性教育的局限性和完整性教育的构想》的专题讲座。学校还邀请红桥区教育局德育科的老师,为学校青年教师作了多次专题讲座。此外,三中建立调整、改革课程体系和更新教学内容的机制,对全体教师进行了新课程培训,三中突出课堂教学主渠道作用,在学校广泛开展“公开课”、“研究课”、“观摩课”,促进了学校教科研的发展。学校曾多次获得国家级奖励表彰,近年来就荣获“全国语言文字工作先进单位”、“全国英语优秀课一等奖”、“全国历史创优课一等奖”、“全国班集体建设理论研讨会论文一等奖”等,并获市级奖励22项,市级先进称号14项。连年获红桥区百分赛第一名。这些措施在促进老师素质提高的同时,也让他们感受到了育人之外另一种收获的幸福。

  的确,师生能共同创造幸福并体会幸福,不能不说是百年名校人文文化的美妙与精彩!这就是天津三中,一所致力于培养具有“至美”人格的学校,一所充盈着阳光、健康与幸福的学校!

  从踏进三中校门的那一刻起,吸引我们眼球的不光是浸透了厚重历史的人文景观,而且是学子们追求知识时自信坚定的步伐、老师们洋溢着幸福与欣慰的笑脸,更是师生之间教学相长、相亲相爱亲如一家的其乐融融的温馨场面。在这样一幅人性至美的画卷里,我们能深切感受到三中人身上扑面而来的那种蓬勃朝气,那是一种向上的、青春的力量,这力量里有阳光、有健康、更有幸福的体验。是啊,当一所学校以促进师生共同发展为育人宗旨,用心躬行阳光、健康、幸福的人文文化时,她必将培育出更多阳光健康、锐意创新、报效祖国的新世纪人才!

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